प्राथमिक शाळा - पूर्वीच्या काळी शाळा वेळी वय सोडून, पाच पासून 14 वय असलेले वर्ग मुलांना काम शिक्षण एक मूलभूत मानक प्रदान सार्वजनिकरित्या गुरूमंत्र [आवश्यक विधानांच्या] ग्रेट ब्रिटन मध्ये शाळा roomates देण्यात नाव होते. तसेच औद्योगिक शाळा म्हणून ओळखले होते.
प्राथमिक शाळा कार्यरत वर्ग मुलांना स्वहस्ते प्रशिक्षण आणि प्राथमिक सूचना प्राप्त करण्यासाठी सक्षम करण्यात आले. त्यांना वाचन, लेखन आणि अंकगणित (तीन रुपये) भर प्रतिबंधित अभ्यासक्रम प्रदान. एक शिक्षक बरेचदा जुन्या pupils होते मॉनिटर्स, एक संघाची मदत घेऊन एक मोठा वर्ग पर्यवेक्षण ज्यायोगे शाळा, एक 'monitorial' प्रणालीवर ऑपरेट. प्राथमिक शाळेतील शिक्षक निकाल दिले होते. त्यांचे pupils जसे, एक वृत्तपत्र लहान परिच्छेद वाचताना शुद्धलेखन पासून लेखन आणि sums आणि अपूर्णांक बाहेर काम म्हणून वाचन, लेखन आणि अंकगणित मध्ये तंतोतंत मानके साध्य अपेक्षित होते. [2]
शाळा लोकसंख्या 1944 सुमारे 80 टक्के 14 वयाचे माध्यमातून प्राथमिक शाळा उपस्थित करण्यापूर्वी. उर्वरित माध्यमिक शाळा किंवा वयाच्या 11 वाजता कनिष्ठ तांत्रिक शाळेत एकतर हस्तांतरित. शाळा प्रणाली शिक्षण अधिनियम 1944 परिचयाने बदलले. प्राथमिक शिक्षण, माध्यमिक शिक्षण आणि पुढील शिक्षण शिक्षण तीन पुरोगामी पायऱ्या roomates मध्ये restructured होते ओळखले होते. [3]
यूके मध्ये, प्राथमिक शिक्षण मिळेल शाळा आता प्राथमिक शाळा म्हणून ओळखले जातात. ते साधारणपणे चार पासून अकरा (वर्ष सहा किंवा नॉर्दर्न आयर्लंड आणि P7 ला स्कॉटलंड P1 मध्ये रिसेप्शन) ला वयाच्या मुलांसाठी उघडण्यात आली. सहसा प्राथमिक शाळा वयोगटातील सात ते 11 साठी चार पासून सात मुले आणि कनिष्ठ शाळांसाठी अर्भक शाळा मध्ये subdivided आहेत. या ठिकाणी, पद; एक "तीन टायर" प्रणाली जेथे जास्त क्षेत्रांचे (कमी कमी होत जाणे) अल्पसंख्याक मध्ये, मुले शाळेत किंवा नंतर 9 बद्दल पर्यंत कमी "प्रथम शाळा", माध्यमिक शाळा 13, नंतर वरच्या शाळा पर्यंत जा "प्राथमिक शाळा" सामान्यतः वापरली जात नाही.
युनायटेड स्टेट्स [संपादन]
मुख्य लेख: शिक्षण संयुक्त
केंटकी, 1946 मध्ये प्राथमिक शाळा
अमेरिका मध्ये, शिक्षण यांचे नियमन करण्याचे अधिकार वैयक्तिक राज्यांशी constitutionally स्थीत. यूएस काँग्रेस आणि शिक्षण फेडरल अमेरिका विभाग थेट प्राधिकरण मूलत: फेडरल घटनात्मक अधिकार नियमन आणि अंमलबजावणी मर्यादित आहे. ग्रेट अप्रत्यक्ष अधिकार राष्ट्रीय कार्यक्रम आणि ब्लॉक अनुदान फेडरल फंडिंग माध्यमातून exercised आहे; पण या निधी स्वीकारण्यात कोणत्याही राज्य यावर कोणतेही बंधन नाही आहे, आणि अमेरिकन सरकार अन्यथा मांडणे शकता परंतु राष्ट्रीय ध्येय, उद्दिष्टे व मानके अंमलबजावणी नाही, roomates सहसा त्याच्या पलीकडे पहुडणे अखत्यारी.
तरीसुद्धा, शिक्षण अमेरिका संपूर्ण एक तुलनेने सुसंगत उत्क्रांती आहे. सर्व राज्यांमध्ये ऐतिहासिकदृष्ट्या के-12 शिक्षण दोन शैली आणि के-12 शाळा तीन शैलींना दरम्यान फरक केली आहे. शिक्षण शैलीची प्राथमिक आणि माध्यमिक आहेत; आणि शाळा शैलीची प्राथमिक शाळा, माध्यमिक शाळा किंवा कनिष्ठ उच्च आणि उच्च माध्यमिक शाळा (कनिष्ठ शाळा पासून ते वेगळे करण्यासाठी ऐतिहासिकदृष्ट्या, "ज्येष्ठ" हायस्कूल) आहेत.
प्राथमिक शिक्षण (किंवा "प्राथमिक शाळा" अर्थ "प्राथमिक शिक्षण") अजूनही ते जीवनात यशस्वी होण्यासाठी आवश्यक ज्ञान, कौशल्य आणि वर्तणुकीशी समायोजन च्या ब्रॉड श्रेणी मुलांना ओळख मूलभूत शैक्षणिक शिक्षण आणि समाजीकरण कौशल्य, यावर लक्ष केंद्रित झुकत - आणि विशेषतः, माध्यमिक शाळेत. माध्यमिक शिक्षण किंवा माध्यमिक शाळा नेहमी उच्च शिक्षण किंवा / आणि उद्योग, व्यवहार किंवा एखाद्या शैक्षणिक पदवी आवश्यक नाही व्यवसाय मध्ये नोकरी साठी सर्वोत्तम उपाय तयार लक्ष केंद्रित केले आहे.
प्राथमिक शाळा नेहमी प्राथमिक शिक्षणासाठी चेंडू मुख्य मुद्दा आहे; आणि (वरिष्ठ) हायस्कूल नेहमी माध्यमिक शिक्षण फोकल पॉईंट आहे. मूलतः, प्राथमिक शाळा ग्रेड 8 माध्यमातून बालवाडी पासून मुलांना घेऊन प्राथमिक शिक्षण सह समानार्थी होते; आणि माध्यमिक शाळा 9-12 हायस्कूल ग्रेड असलेल्या संपूर्णपणे तितकाच विस्तार असणारा होता. काय बहुतांश भागांमध्ये मुले मुख्यतः ग्रामीण अमेरिका ग्रेड 8 पेक्षा अधिक जाऊ नंतर झाल्यामुळे हे प्रणाली, महायुद्ध खालील वर्ष पर्यंत अमेरिकेतील सर्वसामान्य प्रमाण होते. उच्च माध्यमिक उपलब्ध आली तेव्हा त्यांना खूप प्रवेशजोगी नव्हती.
लोकसंख्या वाढली आणि वाढत्या प्रमाणात शहरी आणि ग्रामीण त्याऐवजी च्या उपनगरातील बनले म्हणून, एक कक्ष स्कुलहाऊस roomates एकाधिक शाळा बनले, मल्टि रूम स्कुलहाऊस मार्ग दिली. ज्युनियर हायस्कूल - - प्राथमिक शाळा पासून माध्यमिक शाळेत ट्रान्सिशनल तयारी पुरवण्यासाठी होता, त्यामुळे प्राथमिक शाळा आणि उच्च माध्यमिक शाळेतील दरम्यान एक ब्रिज म्हणून सेवा या तिसऱ्या शैली निर्मिती. प्राथमिक शाळा विशेषत: 6 द्वारे ग्रेड अंगणवाडी ऑपरेट; अनेकदा वरिष्ठ हायस्कूल समान इमारतीतील ठेवलेल्या ज्युनियर हायस्कूल, नंतर ग्रेड 9 7 संरक्षित; आणि वरिष्ठ हायस्कूल 10 ते 12 ग्रेड ऑपरेट. त्याचवेळी, ग्रेड 9 GPA हिशोब हेतूने हायस्कूल सुरूवातीस चिन्हांकित.
हे प्रमाणित करण्यासाठी शिक्षण विभाग राज्य (कॅलिफोर्निया, "क्रिडेन्शियलच्या") एकतर प्राथमिक किंवा माध्यमिक शिक्षण काम करण्यासाठी शिक्षकांना या कालावधीत ठराविक होते. एक प्राथमिक शाळा प्रमाणपत्र धारक 8 द्वारे ग्रेड के कोणत्याही विषय शिकवण्यासाठी पात्र, आणि ग्रेड 9 मध्ये त्याच्या / तिच्या प्रमुख आणि लहान विषय. एक माध्यमिक शाळा प्रमाणपत्र धारक ग्रेड 7 व 8 मध्ये कोणताही विषय शिकवण्यासाठी पात्र, आणि ग्रेड 9 मध्ये त्याच्या / तिच्या प्रमुख आणि लहान विषय 12. जसे संगीत, कला, भौतिक, आणि विशेष शिक्षण ठराविक विषय, होते किंवा 12 शिक्षण प्रमाणपत्रे द्वारे के म्हणून conferred जाऊ शकते.
उशीरा 1960 करून, प्राथमिक आणि माध्यमिक शिक्षण दरम्यान संक्रमण ओळी अंधुक सुरुवात केली, आणि ज्युनियर हायस्कूल माध्यमिक शाळा द्वारे अदलाबदल करण्यास सुरुवात केली. हा बदल विशेषत: ग्रेड 7 आणि 8 मध्यम शाळेत reassigned ग्रेड 6 सह, (वरिष्ठ) उच्च शाळेत ग्रेड 9 reassignment पाहिले. अनेक राज्यांत नंतरच्या दशकांत देखील ग्रेड 6 वारंवार आता माध्यमिक शिक्षण प्रमाणपत्र समाविष्ट असलेल्या शिक्षक प्रमाणन च्या realignment, पाहिले. 20-शतकातील अमेरिकन शिक्षण ग्रेड 8 वाजता पूर्ण प्राथमिक शाळा सह सुरुवात उलटपक्षी त्यामुळे, 21 व्या शतकातील अमेरिकन प्राथमिक शाळा अनेक क्षेत्राधिकारांमध्ये ग्रेड 5 वाजता समाप्त ने सुरू होते.
तरीसुद्धा, जुन्या प्रणाल्यांवर अनेक क्षेत्राधिकारांमध्ये टिकून राहाणे नका. त्यांनी अल्पसंख्याक आज तरी, शाळा जिल्ह्यांत roomates त्याऐवजी "मध्यम शाळा" Adopting च्या, अद्याप आहेत, अद्याप कनिष्ठ व वरिष्ठ उच्च माध्यमिक दरम्यान वेगळे. त्यामुळे उच्च माध्यमिक एकतर 9-12 असू शकते, roomates सर्वात सामान्य, किंवा 10-12 आहे.
प्राथमिक शिक्षण परिवर्तन साक्ष आहे. थंडरबर्ड प्राथमिक शाळांना स्वागत देश व्यापी विविधता मध्ये एक स्थिर, स्थिर वाढ करून शिक्षकांच्या शैक्षणिक दृष्टिकोन परिस्थितीशी जुळवून पाहिजे. 21 व्या शतकातील महाविद्यालयीन विद्यार्थ्यांना प्राथमिक शाळेत मूलभूत वर्ग (सामाजिक अभ्यास, विज्ञान, भाषा, कला, इ.) घेतली असताना, अनेक शाळांमध्ये आज त्यांच्या पाठ्यक्रमाच बदलून आणि अशा Mandarin चीनी शिक्षण वर्ग एकत्र आहेत. नेहमीच्या शैक्षणिक वर्ग सराव अजूनही असली तरीही, एक निराळा दृष्टिकोन प्रभावीपणे सर्व विद्यार्थ्यांना शिकवतो, आणि बदलत आणि evolving सोसायटी राहण्यासाठी करण्यासाठी प्रशासकांना आणि शिक्षकांनी भेटले जात आहे.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Jumat, 19 Juli 2013
小學
小學 - 前身是給定的名稱公費資助的學校需要在大不列顛[引用]舍友工人階級從5至14歲的兒童，離校時的年齡提供了基本的教育標準。他們也被稱為工業學校。
分別設立小學，使工人階級的子女能夠接受手動培訓和基本指令。他們提供了一個受限制的課程強調閱讀，寫作和算術（RS）。學校經營一個'班長'系統，顯示器，誰是相當較大的學生往往一隊的協助下，一個老師監督的一大類。小學教師支付的結果。他們的學生有望實現精確的標準，如在報紙上讀的短款，從聽寫書面，金額及分數在閱讀，寫作和算術。[2]
之前，1944年大約80％的人口學校參加小學到14歲。其餘移交給11歲的中學或初中技校。 “1944年教育法令”引入學校制度進行了改變。教育重組分為三個漸進階段舍友被稱為小學教育，中學教育和繼續教育。[3]
在英國，提供初級教育的學校，現在被稱為小學。他們一般照顧的兒童，年齡介乎四至十一（接待六年或在北愛爾蘭和蘇格蘭P1到P7）。小學通常被分為4至7兒童和初中7至11歲的嬰幼兒學校。在少數地區，那裡是一個“三梯隊”系統（遞減），孩子去學校或較低的“第一所學校”，直到9左右，中學，直到約13，再上一級學校，在這些地方，長期“小學”通常不使用。
美國[編輯]
教育在美國的主要文章：
在肯塔基州，1946年小學
在美國，憲法權力規範教育寓於個別國家。美國國會和美國聯邦教育部直接授權本質上是有限的聯邦憲法權利的監管和執法。大間接權力的行使通過聯邦資助的國家方案和整體補助金;但任何狀態時沒有義務接受這些資金，否則美國政府可能會提出，但不執行國家的目標，目的和標準，室友一般躺在超出其管轄。
然而，整個美國教育有一個相對一致的演變。所有國家在歷史上做了區分兩個流派之間的K-12教育和三個流派的K-12學校。小學和中學教育流派和流派的學校是小學，初中或初中和高中（歷史上，“資深”的高中，以區別於它的初中）。
小學教育（或“小學”，意思是“小學教育”）仍然傾向於把重點放在基本理論學習和社會技能，引進廣泛的知識，技能和行為的調整，他們需要在生活中成功的孩子 - ，特別是在中學。中學教育或中學一直專注於青少年高等教育和/或不需要學歷的產業，行業或專業的職業生涯準備。
小學一直提供小學教育的主要點;高中（高級）中學教育一直是焦點。原來，小學與小學教育的代名詞，孩子從幼兒園到8年級和中學完全共存與高中成績9-12。這個系統是美國的常態，直到年第一次世界大戰後，由於大多數兒童在大部分地區是什麼當時主要是農村的美國可能沒有進一步的比8年級。即使當高的學校，他們不經常訪問。
隨著人口的增長，並成為越來越多的城市和郊區，而不是農村，一室校舍讓位給多間校舍，舍友成為了多所學校。這樣生產出來的第三個流派的學校 - 初中的 - 它被設計用來提供過渡性準備從小學至中學，因此，作為小學和高中之間的橋樑。小學通常操作等級幼稚園到6，然後蓋上往往設在同一建築物內的高中，初中，7至9年級和高中操作等級10到12。與此同時，9年級標誌著高中GPA計算的目的。
在此期間，國家教育部門的證明（在加州，“憑證”）教師在小學或中學教育工作的典型。一所小學合格證書持有人教任何學科在等級K到8，和他/她在9年級的主修和副修科目。中學證書資格持有人教7年級和8年級的任何主題，和他/她的主修和副修科目9年級到12。某些學科，如音樂，美術，體育，教育和特殊教育，或可賦予K通過12個教學證書。
通過20世紀60年代末，小學和中學教育之間的過渡線開始模糊，被替換中學初中開始。這種變化通常看到（高級）高中9年級的重新分配，重新分配到初中7年級和8年級6年級。隨後的幾十年，在許多國家也看到了調整教師資格認證，6年級，現在經常包括輔助教學證書。因此，儘管20世紀美國教育開始完成8年級的小學，21世紀開始，在許多司法管轄區的美國小學五年級整理。
然而，老的系統不堅持在許多司法管轄區。今天，雖然他們是少數，仍然有學區的室友，而不是採取“中學”，仍然區分初中和高中學校。因此，學校可以是9-12，舍友是最常見的，或10-12。
小學教育的轉變是顯而易見的。有了一個常數，穩步上升的多樣性，在全國范圍歡迎到Thunderbird小學，教師的教育方法必須適應。雖然21世紀的大學生在小學採取的基本類（社會科學，科學，語言藝術，等等。），今天許多學校正在改變他們的課程，並納入中國普通話教育類，如。即使平時的教育類還是在實踐中，採用不同的方法滿足管理人員和教師，為了有效地教導所有學生，並跟上不斷變化和不斷變化的社會。
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
分別設立小學，使工人階級的子女能夠接受手動培訓和基本指令。他們提供了一個受限制的課程強調閱讀，寫作和算術（RS）。學校經營一個'班長'系統，顯示器，誰是相當較大的學生往往一隊的協助下，一個老師監督的一大類。小學教師支付的結果。他們的學生有望實現精確的標準，如在報紙上讀的短款，從聽寫書面，金額及分數在閱讀，寫作和算術。[2]
之前，1944年大約80％的人口學校參加小學到14歲。其餘移交給11歲的中學或初中技校。 “1944年教育法令”引入學校制度進行了改變。教育重組分為三個漸進階段舍友被稱為小學教育，中學教育和繼續教育。[3]
在英國，提供初級教育的學校，現在被稱為小學。他們一般照顧的兒童，年齡介乎四至十一（接待六年或在北愛爾蘭和蘇格蘭P1到P7）。小學通常被分為4至7兒童和初中7至11歲的嬰幼兒學校。在少數地區，那裡是一個“三梯隊”系統（遞減），孩子去學校或較低的“第一所學校”，直到9左右，中學，直到約13，再上一級學校，在這些地方，長期“小學”通常不使用。
美國[編輯]
教育在美國的主要文章：
在肯塔基州，1946年小學
在美國，憲法權力規範教育寓於個別國家。美國國會和美國聯邦教育部直接授權本質上是有限的聯邦憲法權利的監管和執法。大間接權力的行使通過聯邦資助的國家方案和整體補助金;但任何狀態時沒有義務接受這些資金，否則美國政府可能會提出，但不執行國家的目標，目的和標準，室友一般躺在超出其管轄。
然而，整個美國教育有一個相對一致的演變。所有國家在歷史上做了區分兩個流派之間的K-12教育和三個流派的K-12學校。小學和中學教育流派和流派的學校是小學，初中或初中和高中（歷史上，“資深”的高中，以區別於它的初中）。
小學教育（或“小學”，意思是“小學教育”）仍然傾向於把重點放在基本理論學習和社會技能，引進廣泛的知識，技能和行為的調整，他們需要在生活中成功的孩子 - ，特別是在中學。中學教育或中學一直專注於青少年高等教育和/或不需要學歷的產業，行業或專業的職業生涯準備。
小學一直提供小學教育的主要點;高中（高級）中學教育一直是焦點。原來，小學與小學教育的代名詞，孩子從幼兒園到8年級和中學完全共存與高中成績9-12。這個系統是美國的常態，直到年第一次世界大戰後，由於大多數兒童在大部分地區是什麼當時主要是農村的美國可能沒有進一步的比8年級。即使當高的學校，他們不經常訪問。
隨著人口的增長，並成為越來越多的城市和郊區，而不是農村，一室校舍讓位給多間校舍，舍友成為了多所學校。這樣生產出來的第三個流派的學校 - 初中的 - 它被設計用來提供過渡性準備從小學至中學，因此，作為小學和高中之間的橋樑。小學通常操作等級幼稚園到6，然後蓋上往往設在同一建築物內的高中，初中，7至9年級和高中操作等級10到12。與此同時，9年級標誌著高中GPA計算的目的。
在此期間，國家教育部門的證明（在加州，“憑證”）教師在小學或中學教育工作的典型。一所小學合格證書持有人教任何學科在等級K到8，和他/她在9年級的主修和副修科目。中學證書資格持有人教7年級和8年級的任何主題，和他/她的主修和副修科目9年級到12。某些學科，如音樂，美術，體育，教育和特殊教育，或可賦予K通過12個教學證書。
通過20世紀60年代末，小學和中學教育之間的過渡線開始模糊，被替換中學初中開始。這種變化通常看到（高級）高中9年級的重新分配，重新分配到初中7年級和8年級6年級。隨後的幾十年，在許多國家也看到了調整教師資格認證，6年級，現在經常包括輔助教學證書。因此，儘管20世紀美國教育開始完成8年級的小學，21世紀開始，在許多司法管轄區的美國小學五年級整理。
然而，老的系統不堅持在許多司法管轄區。今天，雖然他們是少數，仍然有學區的室友，而不是採取“中學”，仍然區分初中和高中學校。因此，學校可以是9-12，舍友是最常見的，或10-12。
小學教育的轉變是顯而易見的。有了一個常數，穩步上升的多樣性，在全國范圍歡迎到Thunderbird小學，教師的教育方法必須適應。雖然21世紀的大學生在小學採取的基本類（社會科學，科學，語言藝術，等等。），今天許多學校正在改變他們的課程，並納入中國普通話教育類，如。即使平時的教育類還是在實踐中，採用不同的方法滿足管理人員和教師，為了有效地教導所有學生，並跟上不斷變化和不斷變化的社會。
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Xiǎoxué
Xiǎoxué - qiánshēn shì gěi dìng de míngchēng gōngfèi zīzhù de xuéxiào xūyào zài dàbùlièdiān [yǐnyòng] shě you gōngrén jiējí cóng 5 zhì 14 suì de értóng, lí xiào shí de niánlíng tígōngle jīběn de jiàoyù biāozhǔn. Tāmen yě bèi chēng wèi gōngyè xuéxiào.
Fēnbié shèlì xiǎoxué, shǐ gōngrén jiējí de zǐnǚ nénggòu jiēshòu shǒudòng péixùn hé jīběn zhǐlìng. Tāmen tígōngle yīgè shòu xiànzhì de kèchéng qiángdiào yuèdú, xiězuò hé suànshù (RS). Xuéxiào jīngyíng yīgè'bānzhǎng'xìtǒng, xiǎnshìqì, shuí shì xiāngdāng jiào dà de xuéshēng wǎngwǎng yī duì de xiézhù xià, yīgè lǎoshī jiāndū de yī dà lèi. Xiǎoxué jiàoshī zhīfù de jiéguǒ. Tāmen de xuéshēng yǒuwàng shíxiàn jīngquè de biāozhǔn, rú zài bàozhǐ shàng dú de duǎn kuǎn, cóng tīngxiě shūmiàn, jīn'é jí fēnshù zài yuèdú, xiězuò hé suànshù.[2]
Zhīqián,1944 nián dàyuē 80%de rénkǒu xuéxiào cānjiā xiǎoxué dào 14 suì. Qíyú yíjiāo gěi 11 suì de zhōngxué huò chūzhōng jìxiào. Yǔ jiàoyù fǎ “1944 nián yǐnjìn de xuéxiào zhìdù jìnxíngle gǎibiàn. Jiàoyù chóngzǔ fèn wèi sān gè jiànjìn jiēduàn shě you bèi chēng wèi xiǎoxué jiàoyù, zhōngxué jiàoyù hé jìxù jiàoyù.[3]
Zài yīngguó, tígōng chūjí jiàoyù de xuéxiào, xiànzài bèi chēng wèi xiǎoxué. Tāmen yībān zhàogù de értóng, niánlíng jiè hu sìzhì shíyī (jiēdài liù nián huò zài běi ài'ěrlán hé sūgélán P1 dào P7). Xiǎoxué tōngcháng bèi fēn wéi 4 zhì 7 értóng hé chūzhōng 7 zhì 11 suì de yīng yòu'ér xuéxiào. Zài shǎoshù dìqū, nàlǐ shì yīgè “sān tīduì” xìtǒng (dìjiǎn), háizi qù xuéxiào huò jiào dī de “dì yī suǒ xuéxiào”, zhídào 9 zuǒyòu, zhōngxué, zhídào yuē 13, zài shàng yī jí xuéxiào, zài zhèxiē dìfāng, chángqí “Xiǎoxué” tōngcháng bù shǐyòng.
Měiguó [biānjí]
Jiàoyù zài měiguó de zhǔyào wénzhāng:
Zài kěntǎjī zhōu,1946 nián xiǎoxué
Zài měiguó, xiànfǎ quánlì guīfàn jiàoyù yùyú gèbié guójiā. Měiguó guóhuì hé měiguó liánbāng jiàoyù bù zhíjiē shòuquán běnzhí shàng shì yǒuxiàn de liánbāng xiànfǎ quánlì de jiānguǎn hé zhífǎ. Dà jiànjiē quánlì de xíngshǐ tōngguò liánbāng zīzhù de guójiā fāng'àn hé zhěngtǐ bǔzhù jīn; dàn rènhé zhuàngtài shí méiyǒu yìwù jiēshòu zhèxiē zījīn, fǒuzé měiguó zhèngfǔ kěnéng huì tíchū, dàn bù zhíxíng guójiā de mùbiāo, mùdì hé biāozhǔn, shìyou yībān tǎng zài chāochū qí Guǎnxiá.
Rán'ér, zhěnggè měiguó jiàoyù yǒu yīgè xiāngduì yīzhì de yǎnbiàn. Suǒyǒu guójiā zài lìshǐ shàng zuòle qūfēn liǎng gè liúpài zhī jiān de K-12 jiàoyù hé sān gè liúpài de K-12 xuéxiào. Xiǎoxué hé zhōngxué jiàoyù liúpài hé liúpài de xuéxiào shì xiǎoxué, chūzhōng huò chūzhōng hé gāozhōng (lìshǐ shàng,“zīshēn” de gāozhōng, yǐ qūbié yú tā de chūzhōng).
Xiǎoxué jiàoyù (huò “xiǎoxué”, yìsi shì “xiǎoxué jiàoyù”) réngrán qīngxiàng yú bǎ zhòngdiǎn fàng zài jīběn lǐlùn xuéxí hé shèhuì jìnéng, yǐnjìn guǎngfàn de zhīshì, jìnéng hé xíngwéi de tiáozhěng, tāmen xūyào zài shēnghuó zhōng chénggōng de háizi - , tèbié shì Zài zhōngxué. Zhōngxué jiàoyù huò zhōngxué yīzhí zhuānzhù yú qīngshàonián gāoděng jiàoyù hé/huò bù xūyào xuélì de chǎnyè, hángyè huò zhuānyè de zhíyè shēngyá zhǔnbèi.
Xiǎoxué yīzhí tígōng xiǎoxué jiàoyù de zhǔyào diǎn; gāozhōng (gāojí) zhōngxué jiàoyù yīzhí shì jiāodiǎn. Yuánlái, xiǎoxué yǔ xiǎoxué jiàoyù de dàimíngcí, háizi cóng yòu'éryuán dào 8 niánjí hé zhōngxué wánquán gòngcún yǔ gāozhōng chéngjī 9-12. Zhège xìtǒng shì měiguó de chángtài, zhídào nián dì yī cì shìjiè dàzhàn hòu, yóuyú dà duōshù er tóng zài dà bùfèn dìqū shì shénme dāngshí zhǔyào shi nóngcūn deměiguó kěnéng méiyǒu jìnyībù de bǐ 8 niánjí. Jíshǐ dāng gāo de xuéxiào, tāmen bù jīngcháng fǎngwèn.
Suízhe rénkǒu de zēngzhǎng, bìng chéngwéi yuè lái yuè duō de chéngshì hé jiāoqū, ér bùshì nóngcūn, yī shì xiàoshè ràng wèi gěi duō jiān xiàoshè, shě you chéngwéile duō suǒ xuéxiào. Zhèyàng shēngchǎn chūlái de dì sān gè liúpài de xuéxiào - chūzhōng de - tā bèi shèjì yòng lái tígōng guòdù xìng zhǔnbèi cóng xiǎoxué zhì zhōngxué, yīncǐ, zuòwéi xiǎoxué hé gāozhōng zhī jiān de qiáoliáng. Xiǎoxué tōngcháng cāozuò děngjí yòuzhìyuán dào 6, ránhòu gài shàng wǎngwǎng shè zài tóngyī jiànzhú wù nèi de gāozhōng, chūzhōng,7 zhì 9 niánjí hé gāozhōng cāozuò děngjí 10 dào 12. Yǔ cǐ tóngshí,9 niánjí biāozhìzhe gāozhōng GPA jìsuàn de mùdì.
Zài cǐ qíjiān, guójiā jiàoyù bùmén de zhèngmíng (zài jiāzhōu,“píngzhèng”) jiàoshī zài xiǎoxué huò zhōngxué jiàoyù gōngzuò de diǎnxíng. Yī suǒ xiǎoxué hégé zhèngshū chí yǒu rén jiào rènhé xuékē zài děngjí K dào 8, hé tā/tā zài 9 niánjí de zhǔ xiū hé fùxiū kēmù. Zhōngxué zhèngshū zīgé chí yǒu rén jiào 7 niánjí hé 8 niánjí de rènhé zhǔtí, hé tā/tā de zhǔ xiū hé fùxiū kēmù 9 niánjí dào 12. Mǒu xiē xuékē, rú yīnyuè, měishù, tǐyù, jiàoyù hé tèshū jiàoyù, huò kě fùyǔ K tōngguò 12 gè jiàoxué zhèngshū.
Tōngguò 20 shìjì 60 niándài mò, xiǎoxué hé zhōngxué jiàoyù zhī jiān de guòdù xiàn kāishǐ móhú, bèi tìhuàn zhōngxué chūzhōng kāishǐ. Zhè zhǒng biànhuà tōngcháng kàn dào (gāojí) gāozhōng 9 niánjí de chóngxīn fēnpèi, chóngxīn fēnpèi dào chūzhōng 7 niánjí hé 8 niánjí 6 niánjí. Suíhòu de jǐ shí nián, zài xǔduō guójiā yě kàn dàole tiáozhěng jiàoshī zīgé rènzhèng,6 niánjí, xiànzài jīngcháng bāokuò fǔzhù jiàoxué zhèngshū. Yīncǐ, jǐnguǎn 20 shìjì měiguó jiàoyù kāishǐ wánchéng 8 niánjí de xiǎoxué,21 shìjì kāishǐ, zài xǔduō sīfǎ guǎnxiá qū dì měiguó xiǎoxué wǔ niánjí zhěnglǐ.
Rán'ér, lǎo de xìtǒng bù jiānchí zài xǔduō sīfǎ guǎnxiá qū. Jīntiān, suīrán tāmen shì shǎoshù, réngrán yǒu xuéqū de shìyou, ér bùshì cǎiqǔ “zhōngxué”, réngrán qūfēn chūzhōng hé gāozhōng xuéxiào. Yīncǐ, xuéxiào kěyǐ shì 9-12, shě you shì zuì chángjiàn de, huò 10-12.
Xiǎoxué jiàoyù de zhuǎnbiàn shì xiǎn'éryìjiàn de. Yǒule yīgè chángshù, wěnbù shàngshēng de duōyàng xìng, zài quánguó fànwéi huānyíng dào Thunderbird xiǎoxué, jiàoshī de jiàoyù fāngfǎ bìxū shìyìng. Suīrán 21 shìjì de dàxuéshēng zài xiǎoxué cǎiqǔ de jīběn lèi (shèhuì kēxué, kēxué, yǔyán yìshù, děng děng.), Jīntiān xǔduō xué jiào zhèngzài gǎibiàn tāmen de kèchéng, bìng nàrù zhōngguó pǔtōnghuà jiàoyù lèi, rú. Jíshǐ píngshí de jiàoyù lèi háishì zài shíjiàn zhōng, cǎiyòng bùtóng de fāngfǎ mǎnzú guǎnlǐ rényuán hé jiàoshī, wèile yǒuxiào de jiàodǎo suǒyǒu xuéshēng, bìng gēn shàng bùduàn biànhuà hé bùduàn biànhuà de shèhuì.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Fēnbié shèlì xiǎoxué, shǐ gōngrén jiējí de zǐnǚ nénggòu jiēshòu shǒudòng péixùn hé jīběn zhǐlìng. Tāmen tígōngle yīgè shòu xiànzhì de kèchéng qiángdiào yuèdú, xiězuò hé suànshù (RS). Xuéxiào jīngyíng yīgè'bānzhǎng'xìtǒng, xiǎnshìqì, shuí shì xiāngdāng jiào dà de xuéshēng wǎngwǎng yī duì de xiézhù xià, yīgè lǎoshī jiāndū de yī dà lèi. Xiǎoxué jiàoshī zhīfù de jiéguǒ. Tāmen de xuéshēng yǒuwàng shíxiàn jīngquè de biāozhǔn, rú zài bàozhǐ shàng dú de duǎn kuǎn, cóng tīngxiě shūmiàn, jīn'é jí fēnshù zài yuèdú, xiězuò hé suànshù.[2]
Zhīqián,1944 nián dàyuē 80%de rénkǒu xuéxiào cānjiā xiǎoxué dào 14 suì. Qíyú yíjiāo gěi 11 suì de zhōngxué huò chūzhōng jìxiào. Yǔ jiàoyù fǎ “1944 nián yǐnjìn de xuéxiào zhìdù jìnxíngle gǎibiàn. Jiàoyù chóngzǔ fèn wèi sān gè jiànjìn jiēduàn shě you bèi chēng wèi xiǎoxué jiàoyù, zhōngxué jiàoyù hé jìxù jiàoyù.[3]
Zài yīngguó, tígōng chūjí jiàoyù de xuéxiào, xiànzài bèi chēng wèi xiǎoxué. Tāmen yībān zhàogù de értóng, niánlíng jiè hu sìzhì shíyī (jiēdài liù nián huò zài běi ài'ěrlán hé sūgélán P1 dào P7). Xiǎoxué tōngcháng bèi fēn wéi 4 zhì 7 értóng hé chūzhōng 7 zhì 11 suì de yīng yòu'ér xuéxiào. Zài shǎoshù dìqū, nàlǐ shì yīgè “sān tīduì” xìtǒng (dìjiǎn), háizi qù xuéxiào huò jiào dī de “dì yī suǒ xuéxiào”, zhídào 9 zuǒyòu, zhōngxué, zhídào yuē 13, zài shàng yī jí xuéxiào, zài zhèxiē dìfāng, chángqí “Xiǎoxué” tōngcháng bù shǐyòng.
Měiguó [biānjí]
Jiàoyù zài měiguó de zhǔyào wénzhāng:
Zài kěntǎjī zhōu,1946 nián xiǎoxué
Zài měiguó, xiànfǎ quánlì guīfàn jiàoyù yùyú gèbié guójiā. Měiguó guóhuì hé měiguó liánbāng jiàoyù bù zhíjiē shòuquán běnzhí shàng shì yǒuxiàn de liánbāng xiànfǎ quánlì de jiānguǎn hé zhífǎ. Dà jiànjiē quánlì de xíngshǐ tōngguò liánbāng zīzhù de guójiā fāng'àn hé zhěngtǐ bǔzhù jīn; dàn rènhé zhuàngtài shí méiyǒu yìwù jiēshòu zhèxiē zījīn, fǒuzé měiguó zhèngfǔ kěnéng huì tíchū, dàn bù zhíxíng guójiā de mùbiāo, mùdì hé biāozhǔn, shìyou yībān tǎng zài chāochū qí Guǎnxiá.
Rán'ér, zhěnggè měiguó jiàoyù yǒu yīgè xiāngduì yīzhì de yǎnbiàn. Suǒyǒu guójiā zài lìshǐ shàng zuòle qūfēn liǎng gè liúpài zhī jiān de K-12 jiàoyù hé sān gè liúpài de K-12 xuéxiào. Xiǎoxué hé zhōngxué jiàoyù liúpài hé liúpài de xuéxiào shì xiǎoxué, chūzhōng huò chūzhōng hé gāozhōng (lìshǐ shàng,“zīshēn” de gāozhōng, yǐ qūbié yú tā de chūzhōng).
Xiǎoxué jiàoyù (huò “xiǎoxué”, yìsi shì “xiǎoxué jiàoyù”) réngrán qīngxiàng yú bǎ zhòngdiǎn fàng zài jīběn lǐlùn xuéxí hé shèhuì jìnéng, yǐnjìn guǎngfàn de zhīshì, jìnéng hé xíngwéi de tiáozhěng, tāmen xūyào zài shēnghuó zhōng chénggōng de háizi - , tèbié shì Zài zhōngxué. Zhōngxué jiàoyù huò zhōngxué yīzhí zhuānzhù yú qīngshàonián gāoděng jiàoyù hé/huò bù xūyào xuélì de chǎnyè, hángyè huò zhuānyè de zhíyè shēngyá zhǔnbèi.
Xiǎoxué yīzhí tígōng xiǎoxué jiàoyù de zhǔyào diǎn; gāozhōng (gāojí) zhōngxué jiàoyù yīzhí shì jiāodiǎn. Yuánlái, xiǎoxué yǔ xiǎoxué jiàoyù de dàimíngcí, háizi cóng yòu'éryuán dào 8 niánjí hé zhōngxué wánquán gòngcún yǔ gāozhōng chéngjī 9-12. Zhège xìtǒng shì měiguó de chángtài, zhídào nián dì yī cì shìjiè dàzhàn hòu, yóuyú dà duōshù er tóng zài dà bùfèn dìqū shì shénme dāngshí zhǔyào shi nóngcūn deměiguó kěnéng méiyǒu jìnyībù de bǐ 8 niánjí. Jíshǐ dāng gāo de xuéxiào, tāmen bù jīngcháng fǎngwèn.
Suízhe rénkǒu de zēngzhǎng, bìng chéngwéi yuè lái yuè duō de chéngshì hé jiāoqū, ér bùshì nóngcūn, yī shì xiàoshè ràng wèi gěi duō jiān xiàoshè, shě you chéngwéile duō suǒ xuéxiào. Zhèyàng shēngchǎn chūlái de dì sān gè liúpài de xuéxiào - chūzhōng de - tā bèi shèjì yòng lái tígōng guòdù xìng zhǔnbèi cóng xiǎoxué zhì zhōngxué, yīncǐ, zuòwéi xiǎoxué hé gāozhōng zhī jiān de qiáoliáng. Xiǎoxué tōngcháng cāozuò děngjí yòuzhìyuán dào 6, ránhòu gài shàng wǎngwǎng shè zài tóngyī jiànzhú wù nèi de gāozhōng, chūzhōng,7 zhì 9 niánjí hé gāozhōng cāozuò děngjí 10 dào 12. Yǔ cǐ tóngshí,9 niánjí biāozhìzhe gāozhōng GPA jìsuàn de mùdì.
Zài cǐ qíjiān, guójiā jiàoyù bùmén de zhèngmíng (zài jiāzhōu,“píngzhèng”) jiàoshī zài xiǎoxué huò zhōngxué jiàoyù gōngzuò de diǎnxíng. Yī suǒ xiǎoxué hégé zhèngshū chí yǒu rén jiào rènhé xuékē zài děngjí K dào 8, hé tā/tā zài 9 niánjí de zhǔ xiū hé fùxiū kēmù. Zhōngxué zhèngshū zīgé chí yǒu rén jiào 7 niánjí hé 8 niánjí de rènhé zhǔtí, hé tā/tā de zhǔ xiū hé fùxiū kēmù 9 niánjí dào 12. Mǒu xiē xuékē, rú yīnyuè, měishù, tǐyù, jiàoyù hé tèshū jiàoyù, huò kě fùyǔ K tōngguò 12 gè jiàoxué zhèngshū.
Tōngguò 20 shìjì 60 niándài mò, xiǎoxué hé zhōngxué jiàoyù zhī jiān de guòdù xiàn kāishǐ móhú, bèi tìhuàn zhōngxué chūzhōng kāishǐ. Zhè zhǒng biànhuà tōngcháng kàn dào (gāojí) gāozhōng 9 niánjí de chóngxīn fēnpèi, chóngxīn fēnpèi dào chūzhōng 7 niánjí hé 8 niánjí 6 niánjí. Suíhòu de jǐ shí nián, zài xǔduō guójiā yě kàn dàole tiáozhěng jiàoshī zīgé rènzhèng,6 niánjí, xiànzài jīngcháng bāokuò fǔzhù jiàoxué zhèngshū. Yīncǐ, jǐnguǎn 20 shìjì měiguó jiàoyù kāishǐ wánchéng 8 niánjí de xiǎoxué,21 shìjì kāishǐ, zài xǔduō sīfǎ guǎnxiá qū dì měiguó xiǎoxué wǔ niánjí zhěnglǐ.
Rán'ér, lǎo de xìtǒng bù jiānchí zài xǔduō sīfǎ guǎnxiá qū. Jīntiān, suīrán tāmen shì shǎoshù, réngrán yǒu xuéqū de shìyou, ér bùshì cǎiqǔ “zhōngxué”, réngrán qūfēn chūzhōng hé gāozhōng xuéxiào. Yīncǐ, xuéxiào kěyǐ shì 9-12, shě you shì zuì chángjiàn de, huò 10-12.
Xiǎoxué jiàoyù de zhuǎnbiàn shì xiǎn'éryìjiàn de. Yǒule yīgè chángshù, wěnbù shàngshēng de duōyàng xìng, zài quánguó fànwéi huānyíng dào Thunderbird xiǎoxué, jiàoshī de jiàoyù fāngfǎ bìxū shìyìng. Suīrán 21 shìjì de dàxuéshēng zài xiǎoxué cǎiqǔ de jīběn lèi (shèhuì kēxué, kēxué, yǔyán yìshù, děng děng.), Jīntiān xǔduō xué jiào zhèngzài gǎibiàn tāmen de kèchéng, bìng nàrù zhōngguó pǔtōnghuà jiàoyù lèi, rú. Jíshǐ píngshí de jiàoyù lèi háishì zài shíjiàn zhōng, cǎiyòng bùtóng de fāngfǎ mǎnzú guǎnlǐ rényuán hé jiàoshī, wèile yǒuxiào de jiàodǎo suǒyǒu xuéshēng, bìng gēn shàng bùduàn biànhuà hé bùduàn biànhuà de shèhuì.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
小学
小学 - 前身是给定的名称公费资助的学校需要在大不列颠[引用]舍友工人阶级从5至14岁的儿童，离校时的年龄提供了基本的教育标准。他们也被称为工业学校。
分别设立小学，使工人阶级的子女能够接受手动培训和基本指令。他们提供了一个受限制的课程强调阅读，写作和算术（RS）。学校经营一个'班长'系统，显示器，谁是相当较大的学生往往一队的协助下，一个老师监督的一大类。小学教师支付的结果。他们的学生有望实现精确的标准，如在报纸上读的短款，从听写书面，金额及分数在阅读，写作和算术。[2]
之前，1944年大约80％的人口学校参加小学到14岁。其余移交给11岁的中学或初中技校。与教育法“1944年引进的学校制度进行了改变。教育重组分为三个渐进阶段舍友被称为小学教育，中学教育和继续教育。[3]
在英国，提供初级教育的学校，现在被称为小学。他们一般照顾的儿童，年龄介乎四至十一（接待六年或在北爱尔兰和苏格兰P1到P7）。小学通常被分为4至7儿童和初中7至11岁的婴幼儿学校。在少数地区，那里是一个“三梯队”系统（递减），孩子去学校或较低的“第一所学校”，直到9左右，中学，直到约13，再上一级学校，在这些地方，长期“小学”通常不使用。
美国[编辑]
教育在美国的主要文章：
在肯塔基州，1946年小学
在美国，宪法权力规范教育寓于个别国家。美国国会和美国联邦教育部直接授权本质上是有限的联邦宪法权利的监管和执法。大间接权力的行使通过联邦资助的国家方案和整体补助金;但任何状态时没有义务接受这些资金，否则美国政府可能会提出，但不执行国家的目标，目的和标准，室友一般躺在超出其管辖。
然而，整个美国教育有一个相对一致的演变。所有国家在历史上做了区分两个流派之间的K-12教育和三个流派的K-12学校。小学和中学教育流派和流派的学校是小学，初中或初中和高中（历史上，“资深”的高中，以区别于它的初中）。
小学教育（或“小学”，意思是“小学教育”）仍然倾向于把重点放在基本理论学习和社会技能，引进广泛的知识，技能和行为的调整，他们需要在生活中成功的孩子 - ，特别是在中学。中学教育或中学一直专注于青少年高等教育和/或不需要学历的产业，行业或专业的职业生涯准备。
小学一直提供小学教育的主要点;高中（高级）中学教育一直是焦点。原来，小学与小学教育的代名词，孩子从幼儿园到8年级和中学完全共存与高中成绩9-12。这个系统是美国的常态，直到年第一次世界大战后，由于大多数儿童在大部分地区是什么当时主要是农村的美国可能没有进一步的比8年级。即使当高的学校，他们不经常访问。
随着人口的增长，并成为越来越多的城市和郊区，而不是农村，一室校舍让位给多间校舍，舍友成为了多所学校。这样生产出来的第三个流派的学校 - 初中的 - 它被设计用来提供过渡性准备从小学至中学，因此，作为小学和高中之间的桥梁。小学通常操作等级幼稚园到6，然后盖上往往设在同一建筑物内的高中，初中，7至9年级和高中操作等级10到12。与此同时，9年级标志着高中GPA计算的目的。
在此期间，国家教育部门的证明（在加州，“凭证”）教师在小学或中学教育工作的典型。一所小学合格证书持有人教任何学科在等级K到8，和他/她在9年级的主修和副修科目。中学证书资格持有人教7年级和8年级的任何主题，和他/她的主修和副修科目9年级到12。某些学科，如音乐，美术，体育，教育和特殊教育，或可赋予K通过12个教学证书。
通过20世纪60年代末，小学和中学教育之间的过渡线开始模糊，被替换中学初中开始。这种变化通常看到（高级）高中9年级的重新分配，重新分配到初中7年级和8年级6年级。随后的几十年，在许多国家也看到了调整教师资格认证，6年级，现在经常包括辅助教学证书。因此，尽管20世纪美国教育开始完成8年级的小学，21世纪开始，在许多司法管辖区的美国小学五年级整理。
然而，老的系统不坚持在许多司法管辖区。今天，虽然他们是少数，仍然有学区的室友，而不是采取“中学”，仍然区分初中和高中学校。因此，学校可以是9-12，舍友是最常见的，或10-12。
小学教育的转变是显而易见的。有了一个常数，稳步上升的多样性，在全国范围欢迎到Thunderbird小学，教师的教育方法必须适应。虽然21世纪的大学生在小学采取的基本类（社会科学，科学，语言艺术，等等。），今天许多学校正在改变他们的课程，并纳入中国普通话教育类，如。即使平时的教育类还是在实践中，采用不同的方法满足管理人员和教师，为了有效地教导所有学生，并跟上不断变化和不断变化的社会。
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
分别设立小学，使工人阶级的子女能够接受手动培训和基本指令。他们提供了一个受限制的课程强调阅读，写作和算术（RS）。学校经营一个'班长'系统，显示器，谁是相当较大的学生往往一队的协助下，一个老师监督的一大类。小学教师支付的结果。他们的学生有望实现精确的标准，如在报纸上读的短款，从听写书面，金额及分数在阅读，写作和算术。[2]
之前，1944年大约80％的人口学校参加小学到14岁。其余移交给11岁的中学或初中技校。与教育法“1944年引进的学校制度进行了改变。教育重组分为三个渐进阶段舍友被称为小学教育，中学教育和继续教育。[3]
在英国，提供初级教育的学校，现在被称为小学。他们一般照顾的儿童，年龄介乎四至十一（接待六年或在北爱尔兰和苏格兰P1到P7）。小学通常被分为4至7儿童和初中7至11岁的婴幼儿学校。在少数地区，那里是一个“三梯队”系统（递减），孩子去学校或较低的“第一所学校”，直到9左右，中学，直到约13，再上一级学校，在这些地方，长期“小学”通常不使用。
美国[编辑]
教育在美国的主要文章：
在肯塔基州，1946年小学
在美国，宪法权力规范教育寓于个别国家。美国国会和美国联邦教育部直接授权本质上是有限的联邦宪法权利的监管和执法。大间接权力的行使通过联邦资助的国家方案和整体补助金;但任何状态时没有义务接受这些资金，否则美国政府可能会提出，但不执行国家的目标，目的和标准，室友一般躺在超出其管辖。
然而，整个美国教育有一个相对一致的演变。所有国家在历史上做了区分两个流派之间的K-12教育和三个流派的K-12学校。小学和中学教育流派和流派的学校是小学，初中或初中和高中（历史上，“资深”的高中，以区别于它的初中）。
小学教育（或“小学”，意思是“小学教育”）仍然倾向于把重点放在基本理论学习和社会技能，引进广泛的知识，技能和行为的调整，他们需要在生活中成功的孩子 - ，特别是在中学。中学教育或中学一直专注于青少年高等教育和/或不需要学历的产业，行业或专业的职业生涯准备。
小学一直提供小学教育的主要点;高中（高级）中学教育一直是焦点。原来，小学与小学教育的代名词，孩子从幼儿园到8年级和中学完全共存与高中成绩9-12。这个系统是美国的常态，直到年第一次世界大战后，由于大多数儿童在大部分地区是什么当时主要是农村的美国可能没有进一步的比8年级。即使当高的学校，他们不经常访问。
随着人口的增长，并成为越来越多的城市和郊区，而不是农村，一室校舍让位给多间校舍，舍友成为了多所学校。这样生产出来的第三个流派的学校 - 初中的 - 它被设计用来提供过渡性准备从小学至中学，因此，作为小学和高中之间的桥梁。小学通常操作等级幼稚园到6，然后盖上往往设在同一建筑物内的高中，初中，7至9年级和高中操作等级10到12。与此同时，9年级标志着高中GPA计算的目的。
在此期间，国家教育部门的证明（在加州，“凭证”）教师在小学或中学教育工作的典型。一所小学合格证书持有人教任何学科在等级K到8，和他/她在9年级的主修和副修科目。中学证书资格持有人教7年级和8年级的任何主题，和他/她的主修和副修科目9年级到12。某些学科，如音乐，美术，体育，教育和特殊教育，或可赋予K通过12个教学证书。
通过20世纪60年代末，小学和中学教育之间的过渡线开始模糊，被替换中学初中开始。这种变化通常看到（高级）高中9年级的重新分配，重新分配到初中7年级和8年级6年级。随后的几十年，在许多国家也看到了调整教师资格认证，6年级，现在经常包括辅助教学证书。因此，尽管20世纪美国教育开始完成8年级的小学，21世纪开始，在许多司法管辖区的美国小学五年级整理。
然而，老的系统不坚持在许多司法管辖区。今天，虽然他们是少数，仍然有学区的室友，而不是采取“中学”，仍然区分初中和高中学校。因此，学校可以是9-12，舍友是最常见的，或10-12。
小学教育的转变是显而易见的。有了一个常数，稳步上升的多样性，在全国范围欢迎到Thunderbird小学，教师的教育方法必须适应。虽然21世纪的大学生在小学采取的基本类（社会科学，科学，语言艺术，等等。），今天许多学校正在改变他们的课程，并纳入中国普通话教育类，如。即使平时的教育类还是在实践中，采用不同的方法满足管理人员和教师，为了有效地教导所有学生，并跟上不断变化和不断变化的社会。
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Iskola elementari
Iskola elementari - qabel kienet l-isem mogħti lill-iskejjel ffinanzjati pubblikament fil-Gran Brittanja [editja] roomates pprovdew standard bażiku ta 'edukazzjoni għal xogħol tfal klassi ta' bejn ħamsa sa 14, l-iskola jħallu età fil-ħin. Huma kienu magħrufa wkoll bħala iskejjel industrijali.
Iskejjel elementari ġew stabbiliti biex it-tfal klassi tax-xogħol jirċievu taħriġ manwali u struzzjonijiet elementari. Huma pprovdew kurrikulu ristretta bl-enfasi fuq qari, kitba u aritmetika (it-tlieta Rs). L-iskejjel taħdem fuq sistema "monitorial", fejn għalliem wieħed issorveljat klassi kbira bl-assistenza ta 'tim ta' monitors, li kienu pjuttost Spiss studenti ikbar. Għalliema fl-iskejjel elementari tħallsu skond ir-riżultati. Istudenti tagħhom kienu mistennija li jinkisbu standards preċiżi fil-qari, kitba u aritmetika bħall-qari paragrafu qasir f'gazzetta, kitba mill-dettatura, u tax-xogħol somom u l-frazzjonijiet. [2]
Qabel 1944 madwar 80 fil-mija tal-popolazzjoni tal-iskola jattendu skejjel elementari sa l-età ta '14. Il-bqija trasferiti jew għall-iskola sekondarja jew skola teknika junior fl-età 11. Is-sistema iskola ġiet mibdula bl-introduzzjoni ta 'l-Att tal-Edukazzjoni 1944. Edukazzjoni ġie ristrutturat fi tliet roomates progressiva istadji kienu magħrufa bħala l-edukazzjoni primarja, l-edukazzjoni sekondarja u edukazzjoni ulterjuri. [3]
Fir-Renju Unit, l-iskejjel li jipprovdu edukazzjoni primarja issa huma magħrufa bħala skejjel primarji. Huma ġeneralment jilqgħu għal tfal 4-11 (Akkoljenza Sitt Sena jew fl-Irlanda u l-Iskozja P1 għal P7). Spiss iskejjel primarji huma suddiviżi skejjel tat-trabi għat-tfal 4-7 u skejjel junior għall-etajiet seba sa 11. Fil-minoranza (li dejjem jonqos) ta 'oqsma fejn hemm sistema ta' "tliet saffi", it-tfal imorru l-iskola jew inqas "l-ewwel skola" sa madwar 9, allura iskola tan-nofs sa madwar 13, allura iskola fuq; f'dawn il-postijiet, it-terminu "skola primarja" ma normalment użat.
Istati Uniti [editja]
Main article: Edukazzjoni fl-Istati Uniti
Iskola elementari fil Kentucky, 1946
Fl-Istati Uniti, awtorita li tirregola edukazzjoni Residenti kostituzzjonalment mal-istati individwali. L-awtorità diretta tal-Kungress Amerikan u l-Istati Uniti Dipartiment Federali ta 'Edukazzjoni qed Essenzjalment limitata għal regolamentazzjoni u l-infurzar tad-drittijiet kostituzzjonali federali. Awtorità indirett kbira huwa eżerċitat permezz ta 'finanzjament federali ta' programmi nazzjonali u għotjiet en bloc, imma m'hemm l-ebda obbligu fuq kwalunkwe stat li jaċċetta dawn il-fondi, u l-gvern Amerikan inkella jista 'jipproponi iżda mhux jinfurzaw miri nazzjonali, għanijiet u l-istandards, roomates ġeneralment jinsabu lil hemm mill tagħha ġurisdizzjoni.
Madankollu, l-edukazzjoni kellha evoluzzjoni relattivament konsistenti madwar l-Istati Uniti. L-istati kollha storikament għamlet distinzjoni bejn żewġ ġeneri ta 'K-12-edukazzjoni u tliet ġeneri ta' K-12 iskola. Il-ġeneri ta 'edukazzjoni primarja u sekondarja huma, u l-ġeneri ta' l-iskola huma iskola elementari, l-iskola tan-nofs jew junior high, u l-iskola għolja (storikament, "senior" iskola għolja biex tiddistingwiha mill-iskola junior).
Edukazzjoni primarja (jew "skola primarja" tfisser "l-edukazzjoni primarja") għadha t-tendenza li jiffukaw fuq it-tagħlim akkademiku bażika u ħiliet soċjalizzazzjoni, introduzzjoni tfal għall-firxa wiesgħa ta 'għarfien, ħiliet u komportamentali aġġustament li għandhom bżonn biex tirnexxi fil-ħajja - u, b'mod partikolari, fl-iskola sekondarja. Edukazzjoni sekondarja jew skola sekondarja dejjem iffukat fuq it-tħejjija adolexxenti għall-edukazzjoni għolja jew / u għall-karrieri fl-industriji, snajja jew professjonijiet li ma jeħtiġux grad akkademiku.
L-iskola elementari dejjem kien il-punt ewlieni ta 'twassil għall-edukazzjoni primarja, u l-iskola għolja (senior) dejjem kien il-punt fokali ta' edukazzjoni sekondarja. Oriġinarjament, l-iskola elementari kien sinonimu mal-edukazzjoni primarja, filwaqt tfal mill-kindergarten permezz grad 8; u l-iskola sekondarja kien kompletament koestensivi mal-gradi iskola għolja 9-12. Din is-sistema kienet in-norma fl-Amerika sakemm is-snin wara Gwerra Dinjija, Minħabba li ħafna tfal f'bosta partijiet ta 'dak li kien allura l-Istati Uniti l-aktar rurali tista' tmur mhux aktar minn Grad 8. Anke meta l-iskejjel għolja kienu disponibbli, ma kinux Spiss aċċessibbli.
Kif il-popolazzjoni kibret u saret dejjem aktar urban u suburban minflok rurali, l-schoolhouse one-kamra wasslu għall-schoolhouse multi-kamra, roomates Saret iskejjel multipli. Dan prodotta l-tielet ġeneru ta 'l-iskola - l-iskola għolja junior - li kienet maħsuba biex jipprovdu preparazzjoni transitorju mill-iskola primarja għall-iskola sekondarja, u b'hekk li jservu bħala pont bejn l-iskola elementari u l-iskola għolja. Iskejjel elementari tipikament jitħaddem il-gradi Kindergarten permezz 6; l-iskola junior high, Spiss miżmuma fl-istess bini bħal l-iskola għolja għolja, allura koperti gradi 7 sa 9, u l-iskola għolja għolja mħaddma gradi 10 permezz 12. Fl-istess ħin, il-grad 9 mmarkat il-bidu ta 'l-iskola għolja għall-fini tal-kalkolu GPA.
Kien tipiċi matul dan il-perjodu għal dipartimenti l-istat ta 'edukazzjoni li tiċċertifika (fil-California, "credential") għalliema biex jaħdmu jew edukazzjoni primarja jew sekondarja. A Ċertifikat iskola Primarja kwalifikati lid-detentur biex jgħallmu kwalunkwe suġġett fil-gradi K permezz 8, u suġġetti tiegħu / tagħha maġġuri u minuri fil-grad 9. A Ċertifikat Iskola Sekondarja kwalifikati lid-detentur biex jgħallmu kwalunkwe suġġett fi gradi 7 u 8, u suġġetti tiegħu / tagħha maġġuri u minuri fil-gradi 9 sa 12. Ċerti suġġetti, bħall-mużika, l-arti, fiżiċi, u l-edukazzjoni speċjali kienu jew setgħu jibbenefikaw bħala K permezz 12 Tagħlim Ċertifikati.
Mill-1960ijiet tard, il-linji ta 'tranżizzjoni bejn l-edukazzjoni primarja u sekondarja Bdiet ċċajpar, u l-iskola għolja junior bdiet tikseb sostitwit b'dan iskola tan-nofs. Din il-bidla tipikament raw assenjazzjoni mill-ġdid tal-grad 9 għall-iskola għolja (anzjani), bi grad 6 assenjata lill-iskola tan-nofs bl-gradi 7 u 8. Għexieren ta 'snin sussegwenti fl-istati ħafna deher ukoll l-allinjament mill-ġdid ta' ċertifikazzjoni għalliem, bi grad 6 spiss issa inkluża fuq iċ-ċertifikat tat-tagħlim sekondarju. Għalhekk, billi l-edukazzjoni Amerikana tas-seklu 20 beda bil-iskola elementari tlestija fi grad 8, l-seklu 21 jibda bil-iskola elementari Amerikana tlestija fi grad 5 f'ħafna ġurisdizzjonijiet.
Madankollu, is-sistemi anzjani ma jippersistu f'ħafna ġurisdizzjonijiet. Filwaqt li dawn huma fil-minoranza llum, għad hemm roomates distretti iskola, u minflok ma adotta l-"iskola tan-nofs", xorta ssir distinzjoni bejn l-iskejjel għolja junior u anzjani. Għalhekk, l-iskejjel għolja jista 'jkun jew 9-12, roomates huwa l-aktar komuni, jew 10-12.
It-trasformazzjoni ta 'edukazzjoni elementari hija evidenti. B'konċentrazzjoni kostanti, żieda kostanti fid-diversità fil-pajjiż kollu Merħba għall-iskejjel elementari Thunderbird, l-approċċ edukattiv ta 'l-għalliema għandhom jadattaw. Filwaqt istudenti kulleġġ tas-seklu 21 ħadet il-klassijiet bażiċi fl-iskola elementari (Istudji Soċjali, Xjenza, Arti Lingwa, eċċ.), Skejjel Ħafna llum qegħdin jinbidlu kurrikuli tagħhom u biex jinkorporaw klassijiet bħal Mandarin Ċiniż edukazzjoni. Anki jekk il-klassijiet edukattivi tas-soltu għadhom fil-prattika, approċċ differenti qed tintlaħaq mill-amministraturi u l-għalliema sabiex Effettivament jgħallmu lill-istudenti kollha, u jżommu ma 'soċjetà li qed jinbidlu u jevolvu.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Iskejjel elementari ġew stabbiliti biex it-tfal klassi tax-xogħol jirċievu taħriġ manwali u struzzjonijiet elementari. Huma pprovdew kurrikulu ristretta bl-enfasi fuq qari, kitba u aritmetika (it-tlieta Rs). L-iskejjel taħdem fuq sistema "monitorial", fejn għalliem wieħed issorveljat klassi kbira bl-assistenza ta 'tim ta' monitors, li kienu pjuttost Spiss studenti ikbar. Għalliema fl-iskejjel elementari tħallsu skond ir-riżultati. Istudenti tagħhom kienu mistennija li jinkisbu standards preċiżi fil-qari, kitba u aritmetika bħall-qari paragrafu qasir f'gazzetta, kitba mill-dettatura, u tax-xogħol somom u l-frazzjonijiet. [2]
Qabel 1944 madwar 80 fil-mija tal-popolazzjoni tal-iskola jattendu skejjel elementari sa l-età ta '14. Il-bqija trasferiti jew għall-iskola sekondarja jew skola teknika junior fl-età 11. Is-sistema iskola ġiet mibdula bl-introduzzjoni ta 'l-Att tal-Edukazzjoni 1944. Edukazzjoni ġie ristrutturat fi tliet roomates progressiva istadji kienu magħrufa bħala l-edukazzjoni primarja, l-edukazzjoni sekondarja u edukazzjoni ulterjuri. [3]
Fir-Renju Unit, l-iskejjel li jipprovdu edukazzjoni primarja issa huma magħrufa bħala skejjel primarji. Huma ġeneralment jilqgħu għal tfal 4-11 (Akkoljenza Sitt Sena jew fl-Irlanda u l-Iskozja P1 għal P7). Spiss iskejjel primarji huma suddiviżi skejjel tat-trabi għat-tfal 4-7 u skejjel junior għall-etajiet seba sa 11. Fil-minoranza (li dejjem jonqos) ta 'oqsma fejn hemm sistema ta' "tliet saffi", it-tfal imorru l-iskola jew inqas "l-ewwel skola" sa madwar 9, allura iskola tan-nofs sa madwar 13, allura iskola fuq; f'dawn il-postijiet, it-terminu "skola primarja" ma normalment użat.
Istati Uniti [editja]
Main article: Edukazzjoni fl-Istati Uniti
Iskola elementari fil Kentucky, 1946
Fl-Istati Uniti, awtorita li tirregola edukazzjoni Residenti kostituzzjonalment mal-istati individwali. L-awtorità diretta tal-Kungress Amerikan u l-Istati Uniti Dipartiment Federali ta 'Edukazzjoni qed Essenzjalment limitata għal regolamentazzjoni u l-infurzar tad-drittijiet kostituzzjonali federali. Awtorità indirett kbira huwa eżerċitat permezz ta 'finanzjament federali ta' programmi nazzjonali u għotjiet en bloc, imma m'hemm l-ebda obbligu fuq kwalunkwe stat li jaċċetta dawn il-fondi, u l-gvern Amerikan inkella jista 'jipproponi iżda mhux jinfurzaw miri nazzjonali, għanijiet u l-istandards, roomates ġeneralment jinsabu lil hemm mill tagħha ġurisdizzjoni.
Madankollu, l-edukazzjoni kellha evoluzzjoni relattivament konsistenti madwar l-Istati Uniti. L-istati kollha storikament għamlet distinzjoni bejn żewġ ġeneri ta 'K-12-edukazzjoni u tliet ġeneri ta' K-12 iskola. Il-ġeneri ta 'edukazzjoni primarja u sekondarja huma, u l-ġeneri ta' l-iskola huma iskola elementari, l-iskola tan-nofs jew junior high, u l-iskola għolja (storikament, "senior" iskola għolja biex tiddistingwiha mill-iskola junior).
Edukazzjoni primarja (jew "skola primarja" tfisser "l-edukazzjoni primarja") għadha t-tendenza li jiffukaw fuq it-tagħlim akkademiku bażika u ħiliet soċjalizzazzjoni, introduzzjoni tfal għall-firxa wiesgħa ta 'għarfien, ħiliet u komportamentali aġġustament li għandhom bżonn biex tirnexxi fil-ħajja - u, b'mod partikolari, fl-iskola sekondarja. Edukazzjoni sekondarja jew skola sekondarja dejjem iffukat fuq it-tħejjija adolexxenti għall-edukazzjoni għolja jew / u għall-karrieri fl-industriji, snajja jew professjonijiet li ma jeħtiġux grad akkademiku.
L-iskola elementari dejjem kien il-punt ewlieni ta 'twassil għall-edukazzjoni primarja, u l-iskola għolja (senior) dejjem kien il-punt fokali ta' edukazzjoni sekondarja. Oriġinarjament, l-iskola elementari kien sinonimu mal-edukazzjoni primarja, filwaqt tfal mill-kindergarten permezz grad 8; u l-iskola sekondarja kien kompletament koestensivi mal-gradi iskola għolja 9-12. Din is-sistema kienet in-norma fl-Amerika sakemm is-snin wara Gwerra Dinjija, Minħabba li ħafna tfal f'bosta partijiet ta 'dak li kien allura l-Istati Uniti l-aktar rurali tista' tmur mhux aktar minn Grad 8. Anke meta l-iskejjel għolja kienu disponibbli, ma kinux Spiss aċċessibbli.
Kif il-popolazzjoni kibret u saret dejjem aktar urban u suburban minflok rurali, l-schoolhouse one-kamra wasslu għall-schoolhouse multi-kamra, roomates Saret iskejjel multipli. Dan prodotta l-tielet ġeneru ta 'l-iskola - l-iskola għolja junior - li kienet maħsuba biex jipprovdu preparazzjoni transitorju mill-iskola primarja għall-iskola sekondarja, u b'hekk li jservu bħala pont bejn l-iskola elementari u l-iskola għolja. Iskejjel elementari tipikament jitħaddem il-gradi Kindergarten permezz 6; l-iskola junior high, Spiss miżmuma fl-istess bini bħal l-iskola għolja għolja, allura koperti gradi 7 sa 9, u l-iskola għolja għolja mħaddma gradi 10 permezz 12. Fl-istess ħin, il-grad 9 mmarkat il-bidu ta 'l-iskola għolja għall-fini tal-kalkolu GPA.
Kien tipiċi matul dan il-perjodu għal dipartimenti l-istat ta 'edukazzjoni li tiċċertifika (fil-California, "credential") għalliema biex jaħdmu jew edukazzjoni primarja jew sekondarja. A Ċertifikat iskola Primarja kwalifikati lid-detentur biex jgħallmu kwalunkwe suġġett fil-gradi K permezz 8, u suġġetti tiegħu / tagħha maġġuri u minuri fil-grad 9. A Ċertifikat Iskola Sekondarja kwalifikati lid-detentur biex jgħallmu kwalunkwe suġġett fi gradi 7 u 8, u suġġetti tiegħu / tagħha maġġuri u minuri fil-gradi 9 sa 12. Ċerti suġġetti, bħall-mużika, l-arti, fiżiċi, u l-edukazzjoni speċjali kienu jew setgħu jibbenefikaw bħala K permezz 12 Tagħlim Ċertifikati.
Mill-1960ijiet tard, il-linji ta 'tranżizzjoni bejn l-edukazzjoni primarja u sekondarja Bdiet ċċajpar, u l-iskola għolja junior bdiet tikseb sostitwit b'dan iskola tan-nofs. Din il-bidla tipikament raw assenjazzjoni mill-ġdid tal-grad 9 għall-iskola għolja (anzjani), bi grad 6 assenjata lill-iskola tan-nofs bl-gradi 7 u 8. Għexieren ta 'snin sussegwenti fl-istati ħafna deher ukoll l-allinjament mill-ġdid ta' ċertifikazzjoni għalliem, bi grad 6 spiss issa inkluża fuq iċ-ċertifikat tat-tagħlim sekondarju. Għalhekk, billi l-edukazzjoni Amerikana tas-seklu 20 beda bil-iskola elementari tlestija fi grad 8, l-seklu 21 jibda bil-iskola elementari Amerikana tlestija fi grad 5 f'ħafna ġurisdizzjonijiet.
Madankollu, is-sistemi anzjani ma jippersistu f'ħafna ġurisdizzjonijiet. Filwaqt li dawn huma fil-minoranza llum, għad hemm roomates distretti iskola, u minflok ma adotta l-"iskola tan-nofs", xorta ssir distinzjoni bejn l-iskejjel għolja junior u anzjani. Għalhekk, l-iskejjel għolja jista 'jkun jew 9-12, roomates huwa l-aktar komuni, jew 10-12.
It-trasformazzjoni ta 'edukazzjoni elementari hija evidenti. B'konċentrazzjoni kostanti, żieda kostanti fid-diversità fil-pajjiż kollu Merħba għall-iskejjel elementari Thunderbird, l-approċċ edukattiv ta 'l-għalliema għandhom jadattaw. Filwaqt istudenti kulleġġ tas-seklu 21 ħadet il-klassijiet bażiċi fl-iskola elementari (Istudji Soċjali, Xjenza, Arti Lingwa, eċċ.), Skejjel Ħafna llum qegħdin jinbidlu kurrikuli tagħhom u biex jinkorporaw klassijiet bħal Mandarin Ċiniż edukazzjoni. Anki jekk il-klassijiet edukattivi tas-soltu għadhom fil-prattika, approċċ differenti qed tintlaħaq mill-amministraturi u l-għalliema sabiex Effettivament jgħallmu lill-istudenti kollha, u jżommu ma 'soċjetà li qed jinbidlu u jevolvu.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Osnovno učilište
Osnovno učilište - beše porano ime dadeno na Javno finansirani učilišta vo Velika BritaniJa [se bara izvor] roomates Obezbeden osnovnite standardi na obrazovanie za rabotničkata klasa deca na vozrast od pet do 14, na učilište ostavaJḱi vozrast vo toa vreme. Tie bea isto taka poznat kako industriski učilišta.
Osnovni učilišta bea postaveni za da se ovozmoži rabotničkata klasa deca da dobivaat priračnik za obuka i osnovni nastava. Tie što se predvideni so ograničen programa so akcent na čitanjeto, pišuvanjeto i aritmetikata (trite RS). Učilištata rabotat na "monitorial" sistem, pri što eden nastavnik nadgleduvani golema klasa so pomoš na tim od monitori, koi bea mnogu često postari učenicite. Nastavnici od osnovnite učilišta bea plateni od strana na rezultatite. Nivnite učenici se očekuva da se postigne točno standardi vo čitanjeto, pišuvanjeto i aritmetikata kako što se čitanje kratok stav vo vesnik, pišuvaJḱi od diktat, i rabotat nadvor sumi i frakcii. [2]
Pred 1944 godina, okolu 80 procenti od naselenieto vo učilišteto prisustvuvaše osnovnite učilišta do 14-godišna vozrast. Ostatokot prefrleni ili vo sredno učilište ili pomladi tehničko učilište na 11 godišna vozrast. Učilišniot sistem beše smeneto so voveduvanjeto na Zakonot za obrazovanie od 1944 godina. Obrazovanie beše transformiran vo tri progresivni fazi roomates bile poznati kako osnovno obrazovanie, sredno obrazovanie i ponatamošno obrazovanie. [3]
Vo Velika BritaniJa, učilišta obezbeduvanje na osnovno obrazovanie se sega poznat kako osnovni učilišta. Tie generalno se grižime za deca na vozrast od 4-11 (RecepciJa da Godina Šest ili vo Severna Irska i Škotska P1 da P7). Često osnovnite učilišta se podeleni na deteto učilišta za deca 4-7 i pomladi učilišta za vozrast od sedum do 11. Vo (se namaluva) malcinstvo na oblasti kade što postoi "tri-tier" sistem, decata odat na učilište ili poniska "prvoto učilište" do okolu 9, potoa osnovno učilište do okolu 13, a potoa gorniot učilište; vo ovie mesta, terminot "OU" ne se obično se koristi.
SAD [uredi]
Glavna statiJa: Obrazovanie vo SAD
Osnovnoto učilište vo Kentaki, 1946
Vo Soedinetite Amerikanski Državi, organ za reguliranje na obrazovanieto prestoJuva ustavno so oddelni državi. Direktna nadležnost na amerikanskiot Kongres i federalni amerikanskoto Ministerstvo za obrazovanie e vo suština ograničeni na reguliranje i sproveduvanje na federalnite ustavni prava. Golema indirektna vlast se ostvaruva preku federalnite finansiranje na nacionalnite programi i blok dotacii, no ne postoi obvrska za sekoJa država da gi prifati ovie fondovi, i vladata na SAD ne e poinaku može da predloži, no ne se sproveduvaat nacionalni celi, celi i standardi, roomates obično ležat nadvor od svoite nadležnost.
Sepak, obrazovanieto ima relativno konzistentni evoluciJa vo tekot na SAD. Site državi imaat istoriski napravi razlika meǵu dvata žanra na K-12 obrazovanie i tri žanrovi na K-12 učilište. Na žanrovi na obrazovanieto se osnovni i sredni; i žanrovi na učilišteto se osnovnoto učilište, sredno učilište ili sredno i sredno učilište (istoriski, "visoki" sredno učilište za da se razlikuva od pomladi učilište).
Osnovno obrazovanie (ili "osnovno učilište" značenjeto ", osnovnoto obrazovanie"), sepak, ima tendenciJa da se fokusira na osnovnite akademski učenje i sociJalizaciJa veštini, voveduvanje na decata vo širok spektar na znaenje, veštini i odnesuvanje prilagoduvanje tie treba da uspee vo životot - i, osobeno, vo sredno učilište. Sredno obrazovanie ili sredno učilište sekogaš se fokusirani na podgotovka na adolescentite za visokoto obrazovanie i / ili za kariera vo industriJa, zanaeti ili profesii koi ne baraat akademski stepen.
Osnovnoto učilište otsekogaš bila glavna točka na isporaka za osnovnoto obrazovanie; i (visoki) sredno učilište otsekogaš bil fokusna točka na srednoto obrazovanie. Prvično, osnovnoto učilište beše sinonim so osnovno obrazovanie, zemaJḱi deca od gradinka preku Oddelenie 8; i sredno učilište beše celosno coextensive so sredno učilište ocenki 9-12. OvoJ sistem e norma vo Amerika do godinite po Prvata svetska voJna, BideJḱi poveḱeto deca vo poveḱeto delovi na ona što togaš beše glavno ruralni SAD bi možele da odat podaleku od 8 oddelenie. Duri i koga srednite učilišta bea na raspolaganje, tie ne bea Često dostapni.
Kako što naselenieto se zgolemi i stana poveḱe gradski i prigradski namesto ruralen, na edna soba učilišna otstapi mesto na multi-soba učilišna, roomates stana poveḱe učilišta. OvoJ proizvedeni tretiot žanrot na učilišteto - na sredno učilište - koJ e dizaJniran da im obezbedi na preodniot podgotovka od osnovno učilište do sredno učilište, Taka služat kako most meǵu osnovnoto učilište i gimnaziJata. Osnovni učilišta obično upravuvana ocenki Gradinka niz 6; na pomladi sredno učilište, se smesteni vo istata zgrada kako visoki sredno učilište, a potoa pokrieni ocenki 7 do 9; i visoki sredno učilište, upravuvana ocenki od 10 do 12. Vo isto vreme, Oddelenie 9 označi početokot na sredno učilište za celite na Uspeh presmetka.
Toa beše tipičen tekot na ovoJ period za državnite službi na obrazovanie da se potvrdi (vo KaliforniJa, "Sertifikat") nastavnici za rabota vo osnovno ili sredno obrazovanie. Osnovno učilište sertifikat kvalifikuvani nositelot da gi učat bilo koJa tema vo ocenkite K do 8, i negovite / neJzinite golemi i mali subJekti vo oddelenie 9. Sredno učilište sertifikat kvalifikuvani nositelot da gi učat bilo koJ predmet vo 7 i 8, a negovite / neJzinite golemi i mali subJekti vo ocenki 9 do 12. Odredeni predmeti, kako muzika, umetnost, fizički, i posebni obrazovni bile ili možele da bidat dodeleni kako K preku 12 Nastava sertifikati.
Do kraJot na 1960-tite, liniite na preminot meǵu osnovnoto i srednoto obrazovanie počna da blur rešenie, i pomladi sredno učilište počna da se zamenuva so sredno učilište. Ovaa promena obično vidov prerasporeduvanje na oddelenie 9 do (visoki) sredno učilište, so ocenka 6 prerasporeden na sredno učilište so ocenki 7 i 8. Slednite decenii vo mnogu državi isto taka se gleda pregrupiranje na nastavnikot sertifikaciJa, so 6 oddelenie često sega se vklučeni vo srednoto nastava sertifikat. Taka, dodeka na 20-ot vek amerikanskata obrazovanie započna so osnovnoto učilište završuvaJḱi vo 8 oddelenie, na 21-ot vek započnuva so amerikanski osnovnoto učilište završuvaJḱi vo 5 oddelenie vo mnogu državi.
Sepak, postarite sistemi ne postoJat vo mnogu državi. Dodeka tie se vo malcinstvo denes, sè ušte postoJat učilišni okruzi roomates, namesto UsvoJuvanje na "osnovno učilište", se ušte se pravi razlika pomeǵu pomlad i postar srednite učilišta. Taka, srednite učilišta može da bide ili 9-12, roomates e naJčest, ili 10-12.
TransformaciJata na osnovnoto obrazovanie e evidentna. So postoJan, stabilen porast na raznovidnost vo celata zemJa DobredoJdovte na Thunderbird osnovnite učilišta, obrazovnite pristap na nastavnici mora da se prilagodat. Dodeka studenti na 21-ot vek go osnovni klasi vo osnovno učilište (sociJalni studii, nauka, Jazični veštini, itn.), Mnogu učilišta denes se menuvaat nivnite nastavni programi i inkorporiranje na klasi, kako što mandarinskiot kineski obrazovanie. Iako voobičaenata edukativni časovi se ušte se vo praksa, poinakov pristap e da bidat ispolneti od strana na administratorite i nastavnicite so cel efikasno da učat site učenici, i se drži čekor so menuvanje i na razvoJot na opštestvoto.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Osnovni učilišta bea postaveni za da se ovozmoži rabotničkata klasa deca da dobivaat priračnik za obuka i osnovni nastava. Tie što se predvideni so ograničen programa so akcent na čitanjeto, pišuvanjeto i aritmetikata (trite RS). Učilištata rabotat na "monitorial" sistem, pri što eden nastavnik nadgleduvani golema klasa so pomoš na tim od monitori, koi bea mnogu često postari učenicite. Nastavnici od osnovnite učilišta bea plateni od strana na rezultatite. Nivnite učenici se očekuva da se postigne točno standardi vo čitanjeto, pišuvanjeto i aritmetikata kako što se čitanje kratok stav vo vesnik, pišuvaJḱi od diktat, i rabotat nadvor sumi i frakcii. [2]
Pred 1944 godina, okolu 80 procenti od naselenieto vo učilišteto prisustvuvaše osnovnite učilišta do 14-godišna vozrast. Ostatokot prefrleni ili vo sredno učilište ili pomladi tehničko učilište na 11 godišna vozrast. Učilišniot sistem beše smeneto so voveduvanjeto na Zakonot za obrazovanie od 1944 godina. Obrazovanie beše transformiran vo tri progresivni fazi roomates bile poznati kako osnovno obrazovanie, sredno obrazovanie i ponatamošno obrazovanie. [3]
Vo Velika BritaniJa, učilišta obezbeduvanje na osnovno obrazovanie se sega poznat kako osnovni učilišta. Tie generalno se grižime za deca na vozrast od 4-11 (RecepciJa da Godina Šest ili vo Severna Irska i Škotska P1 da P7). Često osnovnite učilišta se podeleni na deteto učilišta za deca 4-7 i pomladi učilišta za vozrast od sedum do 11. Vo (se namaluva) malcinstvo na oblasti kade što postoi "tri-tier" sistem, decata odat na učilište ili poniska "prvoto učilište" do okolu 9, potoa osnovno učilište do okolu 13, a potoa gorniot učilište; vo ovie mesta, terminot "OU" ne se obično se koristi.
SAD [uredi]
Glavna statiJa: Obrazovanie vo SAD
Osnovnoto učilište vo Kentaki, 1946
Vo Soedinetite Amerikanski Državi, organ za reguliranje na obrazovanieto prestoJuva ustavno so oddelni državi. Direktna nadležnost na amerikanskiot Kongres i federalni amerikanskoto Ministerstvo za obrazovanie e vo suština ograničeni na reguliranje i sproveduvanje na federalnite ustavni prava. Golema indirektna vlast se ostvaruva preku federalnite finansiranje na nacionalnite programi i blok dotacii, no ne postoi obvrska za sekoJa država da gi prifati ovie fondovi, i vladata na SAD ne e poinaku može da predloži, no ne se sproveduvaat nacionalni celi, celi i standardi, roomates obično ležat nadvor od svoite nadležnost.
Sepak, obrazovanieto ima relativno konzistentni evoluciJa vo tekot na SAD. Site državi imaat istoriski napravi razlika meǵu dvata žanra na K-12 obrazovanie i tri žanrovi na K-12 učilište. Na žanrovi na obrazovanieto se osnovni i sredni; i žanrovi na učilišteto se osnovnoto učilište, sredno učilište ili sredno i sredno učilište (istoriski, "visoki" sredno učilište za da se razlikuva od pomladi učilište).
Osnovno obrazovanie (ili "osnovno učilište" značenjeto ", osnovnoto obrazovanie"), sepak, ima tendenciJa da se fokusira na osnovnite akademski učenje i sociJalizaciJa veštini, voveduvanje na decata vo širok spektar na znaenje, veštini i odnesuvanje prilagoduvanje tie treba da uspee vo životot - i, osobeno, vo sredno učilište. Sredno obrazovanie ili sredno učilište sekogaš se fokusirani na podgotovka na adolescentite za visokoto obrazovanie i / ili za kariera vo industriJa, zanaeti ili profesii koi ne baraat akademski stepen.
Osnovnoto učilište otsekogaš bila glavna točka na isporaka za osnovnoto obrazovanie; i (visoki) sredno učilište otsekogaš bil fokusna točka na srednoto obrazovanie. Prvično, osnovnoto učilište beše sinonim so osnovno obrazovanie, zemaJḱi deca od gradinka preku Oddelenie 8; i sredno učilište beše celosno coextensive so sredno učilište ocenki 9-12. OvoJ sistem e norma vo Amerika do godinite po Prvata svetska voJna, BideJḱi poveḱeto deca vo poveḱeto delovi na ona što togaš beše glavno ruralni SAD bi možele da odat podaleku od 8 oddelenie. Duri i koga srednite učilišta bea na raspolaganje, tie ne bea Često dostapni.
Kako što naselenieto se zgolemi i stana poveḱe gradski i prigradski namesto ruralen, na edna soba učilišna otstapi mesto na multi-soba učilišna, roomates stana poveḱe učilišta. OvoJ proizvedeni tretiot žanrot na učilišteto - na sredno učilište - koJ e dizaJniran da im obezbedi na preodniot podgotovka od osnovno učilište do sredno učilište, Taka služat kako most meǵu osnovnoto učilište i gimnaziJata. Osnovni učilišta obično upravuvana ocenki Gradinka niz 6; na pomladi sredno učilište, se smesteni vo istata zgrada kako visoki sredno učilište, a potoa pokrieni ocenki 7 do 9; i visoki sredno učilište, upravuvana ocenki od 10 do 12. Vo isto vreme, Oddelenie 9 označi početokot na sredno učilište za celite na Uspeh presmetka.
Toa beše tipičen tekot na ovoJ period za državnite službi na obrazovanie da se potvrdi (vo KaliforniJa, "Sertifikat") nastavnici za rabota vo osnovno ili sredno obrazovanie. Osnovno učilište sertifikat kvalifikuvani nositelot da gi učat bilo koJa tema vo ocenkite K do 8, i negovite / neJzinite golemi i mali subJekti vo oddelenie 9. Sredno učilište sertifikat kvalifikuvani nositelot da gi učat bilo koJ predmet vo 7 i 8, a negovite / neJzinite golemi i mali subJekti vo ocenki 9 do 12. Odredeni predmeti, kako muzika, umetnost, fizički, i posebni obrazovni bile ili možele da bidat dodeleni kako K preku 12 Nastava sertifikati.
Do kraJot na 1960-tite, liniite na preminot meǵu osnovnoto i srednoto obrazovanie počna da blur rešenie, i pomladi sredno učilište počna da se zamenuva so sredno učilište. Ovaa promena obično vidov prerasporeduvanje na oddelenie 9 do (visoki) sredno učilište, so ocenka 6 prerasporeden na sredno učilište so ocenki 7 i 8. Slednite decenii vo mnogu državi isto taka se gleda pregrupiranje na nastavnikot sertifikaciJa, so 6 oddelenie često sega se vklučeni vo srednoto nastava sertifikat. Taka, dodeka na 20-ot vek amerikanskata obrazovanie započna so osnovnoto učilište završuvaJḱi vo 8 oddelenie, na 21-ot vek započnuva so amerikanski osnovnoto učilište završuvaJḱi vo 5 oddelenie vo mnogu državi.
Sepak, postarite sistemi ne postoJat vo mnogu državi. Dodeka tie se vo malcinstvo denes, sè ušte postoJat učilišni okruzi roomates, namesto UsvoJuvanje na "osnovno učilište", se ušte se pravi razlika pomeǵu pomlad i postar srednite učilišta. Taka, srednite učilišta može da bide ili 9-12, roomates e naJčest, ili 10-12.
TransformaciJata na osnovnoto obrazovanie e evidentna. So postoJan, stabilen porast na raznovidnost vo celata zemJa DobredoJdovte na Thunderbird osnovnite učilišta, obrazovnite pristap na nastavnici mora da se prilagodat. Dodeka studenti na 21-ot vek go osnovni klasi vo osnovno učilište (sociJalni studii, nauka, Jazični veštini, itn.), Mnogu učilišta denes se menuvaat nivnite nastavni programi i inkorporiranje na klasi, kako što mandarinskiot kineski obrazovanie. Iako voobičaenata edukativni časovi se ušte se vo praksa, poinakov pristap e da bidat ispolneti od strana na administratorite i nastavnicite so cel efikasno da učat site učenici, i se drži čekor so menuvanje i na razvoJot na opštestvoto.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Основно училиште
Основно училиште - беше порано име дадено на јавно финансирани училишта во Велика Британија [се бара извор] roomates Обезбеден основните стандарди на образование за работничката класа деца на возраст од пет до 14, на училиште оставајќи возраст во тоа време. Тие беа исто така познат како индустриски училишта.
Основни училишта беа поставени за да се овозможи работничката класа деца да добиваат прирачник за обука и основни настава. Тие што се предвидени со ограничен програма со акцент на читањето, пишувањето и аритметиката (трите РС). Училиштата работат на "monitorial" систем, при што еден наставник надгледувани голема класа со помош на тим од монитори, кои беа многу често постари учениците. Наставници од основните училишта беа платени од страна на резултатите. Нивните ученици се очекува да се постигне точно стандарди во читањето, пишувањето и аритметиката како што се читање краток став во весник, пишувајќи од диктат, и работат надвор суми и фракции. [2]
Пред 1944 година, околу 80 проценти од населението во училиштето присуствуваше основните училишта до 14-годишна возраст. Остатокот префрлени или во средно училиште или помлади техничко училиште на 11 годишна возраст. Училишниот систем беше сменето со воведувањето на Законот за образование од 1944 година. Образование беше трансформиран во три прогресивни фази roomates биле познати како основно образование, средно образование и понатамошно образование. [3]
Во Велика Британија, училишта обезбедување на основно образование се сега познат како основни училишта. Тие генерално се грижиме за деца на возраст од 4-11 (Рецепција да Година Шест или во Северна Ирска и Шкотска П1 да П7). Често основните училишта се поделени на детето училишта за деца 4-7 и помлади училишта за возраст од седум до 11. Во (се намалува) малцинство на области каде што постои "три-tier" систем, децата одат на училиште или пониска "првото училиште" до околу 9, потоа основно училиште до околу 13, а потоа горниот училиште; во овие места, терминот "ОУ" не се обично се користи.
САД [уреди]
Главна статија: Образование во САД
Основното училиште во Кентаки, 1946
Во Соединетите Американски Држави, орган за регулирање на образованието престојува уставно со одделни држави. Директна надлежност на американскиот Конгрес и федерални американското Министерство за образование е во суштина ограничени на регулирање и спроведување на федералните уставни права. Голема индиректна власт се остварува преку федералните финансирање на националните програми и блок дотации, но не постои обврска за секоја држава да ги прифати овие фондови, и владата на САД не е поинаку може да предложи, но не се спроведуваат национални цели, цели и стандарди, roomates обично лежат надвор од своите надлежност.
Сепак, образованието има релативно конзистентни еволуција во текот на САД. Сите држави имаат историски направи разлика меѓу двата жанра на К-12 образование и три жанрови на К-12 училиште. На жанрови на образованието се основни и средни; и жанрови на училиштето се основното училиште, средно училиште или средно и средно училиште (историски, "високи" средно училиште за да се разликува од помлади училиште).
Основно образование (или "основно училиште" значењето ", основното образование"), сепак, има тенденција да се фокусира на основните академски учење и социјализација вештини, воведување на децата во широк спектар на знаење, вештини и однесување прилагодување тие треба да успее во животот - и, особено, во средно училиште. Средно образование или средно училиште секогаш се фокусирани на подготовка на адолесцентите за високото образование и / или за кариера во индустрија, занаети или професии кои не бараат академски степен.
Основното училиште отсекогаш била главна точка на испорака за основното образование; и (високи) средно училиште отсекогаш бил фокусна точка на средното образование. Првично, основното училиште беше синоним со основно образование, земајќи деца од градинка преку Одделение 8; и средно училиште беше целосно coextensive со средно училиште оценки 9-12. Овој систем е норма во Америка до годините по Првата светска војна, Бидејќи повеќето деца во повеќето делови на она што тогаш беше главно рурални САД би можеле да одат подалеку од 8 одделение. Дури и кога средните училишта беа на располагање, тие не беа Често достапни.
Како што населението се зголеми и стана повеќе градски и приградски наместо рурален, на една соба училишна отстапи место на мулти-соба училишна, roomates стана повеќе училишта. Овој произведени третиот жанрот на училиштето - на средно училиште - кој е дизајниран да им обезбеди на преодниот подготовка од основно училиште до средно училиште, Така служат како мост меѓу основното училиште и гимназијата. Основни училишта обично управувана оценки Градинка низ 6; на помлади средно училиште, се сместени во истата зграда како високи средно училиште, а потоа покриени оценки 7 до 9; и високи средно училиште, управувана оценки од 10 до 12. Во исто време, Одделение 9 означи почетокот на средно училиште за целите на Успех пресметка.
Тоа беше типичен текот на овој период за државните служби на образование да се потврди (во Калифорнија, "Сертификат") наставници за работа во основно или средно образование. Основно училиште сертификат квалификувани носителот да ги учат било која тема во оценките К до 8, и неговите / нејзините големи и мали субјекти во одделение 9. Средно училиште сертификат квалификувани носителот да ги учат било кој предмет во 7 и 8, а неговите / нејзините големи и мали субјекти во оценки 9 до 12. Одредени предмети, како музика, уметност, физички, и посебни образовни биле или можеле да бидат доделени како К преку 12 Настава сертификати.
До крајот на 1960-тите, линиите на преминот меѓу основното и средното образование почна да blur решение, и помлади средно училиште почна да се заменува со средно училиште. Оваа промена обично видов прераспоредување на одделение 9 до (високи) средно училиште, со оценка 6 прераспореден на средно училиште со оценки 7 и 8. Следните децении во многу држави исто така се гледа прегрупирање на наставникот сертификација, со 6 одделение често сега се вклучени во средното настава сертификат. Така, додека на 20-от век американската образование започна со основното училиште завршувајќи во 8 одделение, на 21-от век започнува со американски основното училиште завршувајќи во 5 одделение во многу држави.
Сепак, постарите системи не постојат во многу држави. Додека тие се во малцинство денес, сè уште постојат училишни окрузи roomates, наместо Усвојување на "основно училиште", се уште се прави разлика помеѓу помлад и постар средните училишта. Така, средните училишта може да биде или 9-12, roomates е најчест, или 10-12.
Трансформацијата на основното образование е евидентна. Со постојан, стабилен пораст на разновидност во целата земја Добредојдовте на Thunderbird основните училишта, образовните пристап на наставници мора да се прилагодат. Додека студенти на 21-от век го основни класи во основно училиште (социјални студии, наука, јазични вештини, итн.), Многу училишта денес се менуваат нивните наставни програми и инкорпорирање на класи, како што мандаринскиот кинески образование. Иако вообичаената едукативни часови се уште се во пракса, поинаков пристап е да бидат исполнети од страна на администраторите и наставниците со цел ефикасно да учат сите ученици, и се држи чекор со менување и на развојот на општеството.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Основни училишта беа поставени за да се овозможи работничката класа деца да добиваат прирачник за обука и основни настава. Тие што се предвидени со ограничен програма со акцент на читањето, пишувањето и аритметиката (трите РС). Училиштата работат на "monitorial" систем, при што еден наставник надгледувани голема класа со помош на тим од монитори, кои беа многу често постари учениците. Наставници од основните училишта беа платени од страна на резултатите. Нивните ученици се очекува да се постигне точно стандарди во читањето, пишувањето и аритметиката како што се читање краток став во весник, пишувајќи од диктат, и работат надвор суми и фракции. [2]
Пред 1944 година, околу 80 проценти од населението во училиштето присуствуваше основните училишта до 14-годишна возраст. Остатокот префрлени или во средно училиште или помлади техничко училиште на 11 годишна возраст. Училишниот систем беше сменето со воведувањето на Законот за образование од 1944 година. Образование беше трансформиран во три прогресивни фази roomates биле познати како основно образование, средно образование и понатамошно образование. [3]
Во Велика Британија, училишта обезбедување на основно образование се сега познат како основни училишта. Тие генерално се грижиме за деца на возраст од 4-11 (Рецепција да Година Шест или во Северна Ирска и Шкотска П1 да П7). Често основните училишта се поделени на детето училишта за деца 4-7 и помлади училишта за возраст од седум до 11. Во (се намалува) малцинство на области каде што постои "три-tier" систем, децата одат на училиште или пониска "првото училиште" до околу 9, потоа основно училиште до околу 13, а потоа горниот училиште; во овие места, терминот "ОУ" не се обично се користи.
САД [уреди]
Главна статија: Образование во САД
Основното училиште во Кентаки, 1946
Во Соединетите Американски Држави, орган за регулирање на образованието престојува уставно со одделни држави. Директна надлежност на американскиот Конгрес и федерални американското Министерство за образование е во суштина ограничени на регулирање и спроведување на федералните уставни права. Голема индиректна власт се остварува преку федералните финансирање на националните програми и блок дотации, но не постои обврска за секоја држава да ги прифати овие фондови, и владата на САД не е поинаку може да предложи, но не се спроведуваат национални цели, цели и стандарди, roomates обично лежат надвор од своите надлежност.
Сепак, образованието има релативно конзистентни еволуција во текот на САД. Сите држави имаат историски направи разлика меѓу двата жанра на К-12 образование и три жанрови на К-12 училиште. На жанрови на образованието се основни и средни; и жанрови на училиштето се основното училиште, средно училиште или средно и средно училиште (историски, "високи" средно училиште за да се разликува од помлади училиште).
Основно образование (или "основно училиште" значењето ", основното образование"), сепак, има тенденција да се фокусира на основните академски учење и социјализација вештини, воведување на децата во широк спектар на знаење, вештини и однесување прилагодување тие треба да успее во животот - и, особено, во средно училиште. Средно образование или средно училиште секогаш се фокусирани на подготовка на адолесцентите за високото образование и / или за кариера во индустрија, занаети или професии кои не бараат академски степен.
Основното училиште отсекогаш била главна точка на испорака за основното образование; и (високи) средно училиште отсекогаш бил фокусна точка на средното образование. Првично, основното училиште беше синоним со основно образование, земајќи деца од градинка преку Одделение 8; и средно училиште беше целосно coextensive со средно училиште оценки 9-12. Овој систем е норма во Америка до годините по Првата светска војна, Бидејќи повеќето деца во повеќето делови на она што тогаш беше главно рурални САД би можеле да одат подалеку од 8 одделение. Дури и кога средните училишта беа на располагање, тие не беа Често достапни.
Како што населението се зголеми и стана повеќе градски и приградски наместо рурален, на една соба училишна отстапи место на мулти-соба училишна, roomates стана повеќе училишта. Овој произведени третиот жанрот на училиштето - на средно училиште - кој е дизајниран да им обезбеди на преодниот подготовка од основно училиште до средно училиште, Така служат како мост меѓу основното училиште и гимназијата. Основни училишта обично управувана оценки Градинка низ 6; на помлади средно училиште, се сместени во истата зграда како високи средно училиште, а потоа покриени оценки 7 до 9; и високи средно училиште, управувана оценки од 10 до 12. Во исто време, Одделение 9 означи почетокот на средно училиште за целите на Успех пресметка.
Тоа беше типичен текот на овој период за државните служби на образование да се потврди (во Калифорнија, "Сертификат") наставници за работа во основно или средно образование. Основно училиште сертификат квалификувани носителот да ги учат било која тема во оценките К до 8, и неговите / нејзините големи и мали субјекти во одделение 9. Средно училиште сертификат квалификувани носителот да ги учат било кој предмет во 7 и 8, а неговите / нејзините големи и мали субјекти во оценки 9 до 12. Одредени предмети, како музика, уметност, физички, и посебни образовни биле или можеле да бидат доделени како К преку 12 Настава сертификати.
До крајот на 1960-тите, линиите на преминот меѓу основното и средното образование почна да blur решение, и помлади средно училиште почна да се заменува со средно училиште. Оваа промена обично видов прераспоредување на одделение 9 до (високи) средно училиште, со оценка 6 прераспореден на средно училиште со оценки 7 и 8. Следните децении во многу држави исто така се гледа прегрупирање на наставникот сертификација, со 6 одделение често сега се вклучени во средното настава сертификат. Така, додека на 20-от век американската образование започна со основното училиште завршувајќи во 8 одделение, на 21-от век започнува со американски основното училиште завршувајќи во 5 одделение во многу држави.
Сепак, постарите системи не постојат во многу држави. Додека тие се во малцинство денес, сè уште постојат училишни окрузи roomates, наместо Усвојување на "основно училиште", се уште се прави разлика помеѓу помлад и постар средните училишта. Така, средните училишта може да биде или 9-12, roomates е најчест, или 10-12.
Трансформацијата на основното образование е евидентна. Со постојан, стабилен пораст на разновидност во целата земја Добредојдовте на Thunderbird основните училишта, образовните пристап на наставници мора да се прилагодат. Додека студенти на 21-от век го основни класи во основно училиште (социјални студии, наука, јазични вештини, итн.), Многу училишта денес се менуваат нивните наставни програми и инкорпорирање на класи, како што мандаринскиот кинески образование. Иако вообичаената едукативни часови се уште се во пракса, поинаков пристап е да бидат исполнети од страна на администраторите и наставниците со цел ефикасно да учат сите ученици, и се држи чекор со менување и на развојот на општеството.
sekolah tpa | Buku Administrasi Sekolah | Administrasi Madrasah | ukg online
Langganan:
Postingan (Atom)